为规范和强化义务教育薄弱环节提高与能力提高补助金资金管理，提升资金用于效益，8月29日，财政部印发《义务教育薄弱环节提高与能力提高补助金资金管理办法》(以下全称《管理办法》)，要求重点反对中西部地区和东部部分艰难地区。涉及补助金资金实行期限至2020年，预计根据义务教育事业发展情况评估确认否之后实行和沿袭期限。30U今年7月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发文，回应将用两年时间，谋求到2020年年底，全部避免66人以上超强大班额，基本避免现有56人以上大班额，全国大班额比例控制在5%以内;科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，基本补足两类学校短板，办学条件超过所在省份基本办学标准;构建农村义务教育学校网络教学环境仅有覆盖面积，大大提高农村学校教育信息化应用于水平。30U《管理办法》从资金用于角度更进一步具体了补助金方向。

通过新建、改扩建和修葺适当的校舍，有序减少整体教育资源严重不足地区的学位供给，避免城镇大班额;重点强化乡镇寄宿制学校宿舍、食堂、厕所和体育运动场地建设，配有沐浴、饮水、供暖等学生生活必需的设施设备;对规划保有的乡村小规模学校，要结合实际设置适当的功能教室，配有适当的设施设备，确保基本教育教学必须;按照教育信息化三通拒绝，在宽带网络终端学校的条件下，完备学校网络教学环境，为确需保有的乡村小规模学校配有优质数字教育资源，反对互联网+教育试点建设。30U同时，《管理办法》规定，几乎中学和十二年一贯制学校的高中部以及因打造出重点校而构成的超大规模学校不划入反对范围。

礼堂、体育馆、塑胶跑道、游泳馆(池)、教师周转宿舍和独立国家建筑的办公楼，日常校舍修理改建和零星设备购买，教育行政部门机关及直属非教学机构的建设和设备购买，以及其他打破基本办学条件范畴的事项，不得列为补助金资金用于范围。30U据理解，补助金资金采行因素法分配，首先按照西部、中部、东部各占到50%、40%、10%的区域因素确认分地区资金规模，在此基础上再行按基础因素、投放因素、绩效因素分配到有关省份，重点向基础薄弱、财力艰难的省份尤其是三区三州等深度贫困地区弯曲，并对教育扶贫攻坚、前期消弭大班额、前进两类学校建设、强化教育信息化应用于等方面工作力度大、成效显著的省份不予必要奖励。

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